让孩子“诗意”地生活

　让孩子诗意地生活

　　——王俊康和他的儿童朗诵诗

　　王宜振

　　在物欲横流的今天，诗歌越来越被边缘化。儿童诗亦不例外。

　　究其原因，是社会进入了“读图时代”，孩子们对声像传媒越来越感兴趣，而对文字的阅读失去了耐心。



诗歌，不像小说和童话故事那样有情节，它以思辨和哲理见长。阅读诗歌，需要有一份特别的耐心。怎样使孩子亲近诗歌，这是所有儿童诗诗人都须面对和思考的一个问题。

　　诗歌的传播有两大途径，文字的和声音的，前者诉诸视觉，后者诉诸听觉。

　　让诗歌附着于悦耳的歌喉，用抑扬顿挫打造它的神韵——这便是诗歌朗诵。如果再加上现代化音响、舞台美术的特点，诗歌便活了起来，飞了起来，成为有血有肉的艺术生命，有声有色的文学精灵，能直抵孩子的肺腑，叩击孩子的心灵。

　　我想，这个时代也许可以叫“有声时代”。可是，我们面对的现状并不乐观。现在，从事儿童诗歌创作的作家越来越少。从事儿童朗诵诗创作的作家更少得可怜。如此一个泱泱大国，从事儿童朗诵诗写作的作家仅有十多个人。

　　王俊康是从事儿童朗诵诗写作的作家。

　　他在小学、少年宫当过教师，在少儿报刊当过编辑，他熟悉儿童、热爱儿童，与儿童结下不解之缘。他了解儿童，知道儿童的心灵需要呵护、需要感动、需要得到诗的滋养，他选择了诗，诗也选择了他。他知道，要想让诗走进孩子的心灵，必须借助声音传播，诗歌有声音，才有了翅膀。

　　他一生为孩子写诗，写朗诵诗，写长了翅膀的诗，写飞起来的诗，写可以朗诵的诗。

　　他的诗上口、入耳、传情、生动有趣，富有节奏感，又富有音乐美。他的诗是诗和音乐的结合。

　　他的诗具有丰富的想象力。朗诵他的诗歌，能使孩子浮想联翩，使他们的幻想长出翅膀，使孩子跨在幻想的彩虹上做梦，在广阔的天空和大地神游。

　　他的诗又是开发孩子智力的诗，使孩子能得到一把智慧的钥匙，从而去叩开知识的大门。他的诗又是启迪思考的诗，能启迪孩子去思考人生、社会和人类的未来。

　　他的诗是富有力度的诗，可以征服人心。人心是什么呢？人心就是感知，就是人的灵魂。在当今这个世界上，金钱和权力，虽然一时取悦于人，但却不能征服人心。而至真至善至美的诗歌，能征服人们的灵魂。

　　他的诗是真善美的诗。有一次，他参观广州市大塘街的一所小学，这所小学因施工原因，被临时搬到市中心一条陋巷的小楼里，教学环境之差，令他惊讶不已。什么时候回迁，遥遥无期。他看到这种情况，翻来覆去睡不着觉，久久被感动着。他拿起笔，当即写下了《陋巷里的小楼》这首朗诵诗：操场没有／礼堂没有／图书室没有／活动室没有／甚至连一点花草树木都没有／但我们不发愁／刻苦学习／品学兼优／我们要用理想和智慧／为祖国明天铺锦绣……

　　这首诗在校园朗诵了，学生非常喜欢，还谱了曲，变成校歌，天天在唱，还唱到了社会上。区里的领导听了，十分感动，当即现场办公，促使开发商投入巨款，建了一所崭新的学校。

　　他的诗征服了人心，我想，这便是他诗歌的力量，诗歌的感召力。

　　还有一次，广州市妇联和儿童福利会要为全市患有癌症、白血病、脑瘫、骨髓炎、肾衰竭等重症儿童筹款治疗。这样的重症，治疗一个要花数十万元。有关领导对他说，准备在友谊剧院召开一个募捐的大会，要求各界富者参加。要他写一首动情的朗诵诗，以征服和打动在场的人心。他饱含激情写了《为了春天的笑容》：……天啊天啊／为什么对我这样狠心／妈妈为我流干了眼泪／爸爸为我榨干了血汗／家庭笼罩忧愁的乌云／亲人背负精神枷锁／生路在何方／希望在何方／／……亲人啊亲人／夭折该是多么的痛苦／我多么的喜欢你们／实在舍不得匆匆离去／拉着我的手／拉紧我的手／别让我幼小的生命悄悄溜走……

　　少先队员朗诵到这里，不少人潸然泪下。这次募捐活动很成功。筹到了一笔很可观的善款。

　　他的诗又一次征服了人心。

　　他的诗，总是抒发自己真实、强烈的情感，总是以情感人，以情动人。

　　有人把朗诵诗和抒情诗放在同一个尺度下衡量，总以为朗诵诗缺少文学性，甚至指责朗诵诗“直白”。我以为这是不科学的。朗诵诗是一种应用文体，是一种属于听觉的、舞台的艺术，它有自己独特的艺术形式、存在价值和生存空间。鲁迅先生早就说过：“诗歌虽有眼看的和嘴唱的两种，但究以后一种为好。”鲁迅先生对朗诵诗作出了很高的评价。我想，这其中一定含着朗诵诗便利于传播和普及的缘故。

　　让我们像王俊康那样，多为孩子写一点朗诵诗，让文字符号注入声势情态，使诗歌更真，更实，更活，更美，使诗歌走进千千万万孩子的心灵，使孩子从小得到诗的陶冶，学会诗意地生活，使孩子的心灵世界变得更丰富美好。

　　也许，这正是王俊康儿童朗诵诗的魅力。