说话是智力发展最重要部分

　学习说话可能是儿童智力发展中最重要的部分，它是从出生时母婴之间的“对话”开始的。乐于聆听孩子讲话并对他们做出反应的父母，对儿童语言的发展大有助益。


智力方面的这种教养越好，婴儿在智力的发展上就会越大。幸运的是，婴儿天生就有掌握语言的能力，使他们学习起来很快。到４岁时，儿童在语言上已相当流利，可以帮助较小的孩子学习讲话，甚至能简化语言，以便更好理解。

　　为了帮助婴儿发展语言能力，父母有必要尽可能多的花费一些时间来与孩子交谈。应在婴儿牙牙学语或第一次尝试讲话时仔细倾听，并以婴儿能理解的方式做出回答。在做这件事的时候，用眼睛注视着他马上与他讲话是很重要的。即使在你不和婴儿交谈时，他们仍然会继续学习。

　　只有在儿童有了说话的准备时，才可能提高她的交谈水平。

　　你不能强迫灌输语言。因为婴儿是不能接受的。例如，２个月的婴儿能模仿并学会使用元音节，但不能掌握辅音。再过几个月后，她就开始掌握辅音。婴儿学习语言的头一年对以后的说话和思维能力起着关键的作用。如婴儿早期的牙牙学语中包含着她今后将要使用的所有音节。它们甚至可以告诉人们孩子有多聪明。例如牙牙学语多的孩子常常会成为聪明儿。另一方面，在人们预期之前就提前讲话的婴儿，未必就会成为表达更清晰或者更聪明的孩子，这一点会令人失望。这是因为很早的言语更有可能是模仿，而非经过考虑的话语。

　　聪明与否的差别就是家庭中交谈数量的多与少?

　　不仅包括与婴儿的谈话，也包括家庭成员之间的交谈。当然除交谈数量外，交谈的质量也包括在内。儿童正是在家庭背景中学习使用语言来表达他的想法，同时在使用语言的过程中形成智力活动的方式。

　　当家庭中的谈话很少时，婴儿在思维和概念上就得不到机会锻炼和发展。但是，家庭中高水平的谈话并不能自动地让婴儿早早说话。许多著名人物直到进入少年时期才开始讲话。邱吉尔在早期表达方面的困难并未影响他后来卓越的英语表达能力。

　　如果你能对婴儿说的话作一简单的记录，那么它就会帮助你获得孩子讲话情况的真实面貌。６个月左右，婴儿开始发一些辅音，从那时起到１岁左右，她在语言学习上进展得很快。１岁时婴儿很可能掌握一些词，之后会进步很快。

婴儿是从给他们每天所看到的东西来发展语言的

　　通常是能够动的东西?进行命名来开始说话的。他们常常从食物和饮料开始，再到动物、衣服和玩具。


现在，婴儿更可能先说“小汽车”，后说“房子”。１４～２０个月时，母亲仍需为孩子命名。如果她用期待的语气说“洋娃娃”，那么幼儿也会试着重复它。但是母亲应给孩子保持这样的压力，即：在他似乎掌握那个词后，就尽快测验他，问：“它是什么?”母亲的期望只应略比孩子所掌握的超前一点。

　　在１８个月到２岁之间，婴儿开始把词放在一起，如“爸爸去小汽车”?Daddy go car?。这是语法的开始，但是还需不断前进。之后，当儿童在说话方面有所发展时，她就开始从当前的状态转移出来，以便能给她的听众讲一些事情，并且问一些简单问题。父母可以帮助她，如问：“你做了什么?你看见了什么?”

　　每一个群体甚至像家庭这样的小群体都有自己的语言规则，儿童必须学会运用它们。一开始，幼儿学习周围人们讲话和思维的一般方式，之后当人们纠正他时，他就在规则上下功夫。例如，成年人可能会说：“请你把这封信寄走好吗?”但是讲话者并非真的要求听者回答这个问题，语法上似乎是提问题，但事实上是一种要求，这是实际使用语言的方式。儿童对成年人思维方式的敏感会帮助他学习语言规则，这在今后的外语学习上也一样。

　　在每天的谈话中，父母也可以运用语言来帮助孩子扩充当时对某个话题的想法。

　　要取得最大的学习成效，谈话的主题必须有趣；而且只要儿童表现出兴趣，谈话就应进行下去。你可以通过观察

　　幼儿注视某件东西的时间长短来判断她的兴趣所在，然后可以就此与她谈论?即使她还不能讲话，但在讲话前很长一段时间内已能理解意义了?。随着年龄的增长，儿童的谈话会越来越长，越来越复杂。但是，在他们对某一话题已有足够多的想法要说时，他们会让你知道。

　　儿童学习说话并非鹦鹉学舌般地模仿。他们在愉快的社会情境中学得最好。在这种情境中，他们可以练习已经知道的东西，并且继续尝试一些别的东西。在孩子努力发出音后表现出你的快乐会鼓励她继续学习。善于聆听一直是父母能够给予孩子的最重要的礼物之一。

　　与婴儿交谈，不仅仅是与成年人谈话的简单翻版。你不仅仅在交流，而且一直是在教孩子。婴儿在语言上进步得越多，他进一步学习的范围就越大。语言能够自己生成。

　对婴幼儿讲话方面的建议：

　　１、重复你说的话。

　　２、随时随地讲

　　３、讲话要大声。

　　４、发音清晰。



　　５、问简单的问题。

　　６、不要给出大多的信息拼命教他们。

　　儿童的问题

　　当儿童长大一些时，他们开始提问题，但是聪明的孩子与其他人提的问题不同。普通孩子更多地问“是什么”的问题，如“那叫什么?”或“我的玩具在哪?”，但聪明孩子更多地问些“为什么”的问题，如“为何月亮在天上?”。这些“为什么”的问题更难回答，有时甚至不可能，但它们来自一种正在发展中的探索事物的才智。不应以施恩或随便的方式来回答。

　　有关语言你能做些什么?

　　对婴儿：

　　身体上与婴儿要亲近。在她高兴时尽可能多的谈论、多倾听。

　　给孩子提供一些简单的东西，如一个玩具和一把梳子，观察他注意哪一个。然后把他感兴趣的那个东西拿给他看，并一起“谈论”它。以同样的方式给他看房间里其他物品。

　　在婴儿一岁时，教他注意物体，并给它们命名。

　　用清晰的节律愉快地背诵儿歌。

　　在婴儿几个月时，就给他读书听，看插图。

　　看看孩子知道的几个词是否有什么共同之处?如形状、颜色或质地?。给他看相似的物品，并且谈论它们的共同点和差别。

　　持续使用相同的词和短语，使孩子认识它们的发音。

　　鼓励婴儿在谈话中挑头，激发他享受谈话的乐趣。

对幼儿：

　　对孩子的努力予以表扬。不要太频繁地纠正语法。

　　尽可能减少或避免“婴儿式的谈话”。

　　反复使用相同的“关键”词。

　　描述物质上存在的东西，使他能够把通过各种感觉得到的东西协调起来。

　　尽可能让你们的对话使儿童感到生动有趣。

　　帮助孩子使用他已认识的词。

　　做出合适的回答，而不只是说声“噢”。